Tarea y reflexión

EL FINAL ES LO QUE CUENTA

Si toda narración tiene un planteamiento, un nudo y un desenlace, en esta propuesta queremos fijarnos, sólo, en el final. Nos evitamos largos procesos de elaboración de personajes, complicadas situaciones intermedios, un conflicto irreversible, ... Nos quedamos con el final. Y que sea lo que Dios quiera.  Conseguiremos mayor intensidad. Todos será definitivo. Es el final.

 Según las pautas de escritura divulgadas por Poe, una buena historia ha de tener  básicamente un buen final. Por decirlo con más claridad cuando queremos escribir una historia hemos de saber, antes que nada, cómo va a acabar. Ese final nos permitirá organizar el resto de la historia para que todo llegue a su tiempo con la máxima intensidad.

"La escena final". ¿Qué podemos ver en la escena final de tu historia? No tienes que contar la historia completa eso ya sería lo más fácil. Simplemente cuenta cómo ves, qué podemos ver en esa escena final. Así con plasticidad. Fíjate que digo qué podemos "ver" en la escena final de tu historia. ¿Nos lo cuentas? (No hace falta que te diga que el tal Poe es especialista en relatos de suspense, terror, temor, miedo, ...)

A continuación escribe un  cuento, para ello te puedes guiar por un cuento que ya conozcas y sólo cambies el final.

 

 

 

 

La otra

La otra ( Escrita por un escritor de la Séptima Región)

 

 

Caperucita nunca imaginó que El Lobo la dejaría por otra. Nunca hizo caso de los consejos que en materia amorosa le daba La Abuelita. Por lo  que una mañana El Lobo le dijo: "Caperucita, quiero terminar contigo. Ya no me excita perseguirte por el bosque; ya no me agrada disfrazarme de abuelita para que tú me digas tus tonterías de siempre, que si tengo las orejas grandes y esos colmillos tan filudos, y yo, como un estúpido, responda que son para oírte, olerte y verte mejor. No Caperucita, lo nuestro ya no tiene remedio". Entonces Caperucita, desconcertada por aquella confesión, se echó  a correr tan lejos como pudo pensando en la clase de mujer que  había conquistado el corazón de su amante. "Es ella, tiene que ser ella", repetía la niña, mientras buscaba desesperadamente la casa de la anciana. "Abuelita", gritó al fin, cuando hubo contemplado la figura que yacía en el lecho, "¿Cómo pudiste hacerme esto? tú, la amiga en quien yo más confiaba?". "Lo siento", dijo la otra,  "nunca pensé quedar embarazada a mi edad, y menos de alguien tan poco inteligente e imaginativo. No obstante, él es un lobo responsable, que no dudó por un minuto en ofrecerme matrimonio al conocer la noticia. Lo siento, Caperucita, tendrás que buscarte otro. Después de todo, no es éste el único lobo en el mundo, ¿o no?".

“TÚ ME CUENTAS, YO TE CUENTO”

Dirigido a  alumnos de Primero y Segundo Medio.

Objetivos Generales:

1.- Que las alumnas sean capaces de redactar un texto narrativo y otro expositivo utilizando imágenes y temas de interés juvenil.

 

2.- Publicar y  comentar los textos generados por el grupo en un blog creado para el curso.

 

 

Resumen del proyecto

  El proyecto  está orientado al desarrollo de habilidades de producción de textos, específicamente narrativos y expositivos. Las alumnas utilizarán recursos tecnológicos para buscar información sobre temáticas de su interés, elaborar textos, publicarán en Blog e interactuar a partir de ellos.

Tiempo

En el segundo semestre, en 12 horas pedagógicas.

Recursos TIC

Computador con conexión a Internet, proyector multimedia, impresora, blog para publicar y comentar los trabajos.

 

http://lcycprimeromedio.blogia.com

http://lcycsegundomedio.blogia.com

 

 

A continuación, publicaré dos cuentos entregados por alumnas de primer año.

Cuánto sabemos...sobre B o V

 

 

 

http://www.supersaber.com/carreraBV.swf

Zona de lectura

http://www.aplicaciones.info/ortogra2/lectura.htm

VARIEDAD DE REGISTROS EN EL LENGUAJE VERBAL

VARIEDAD DE REGISTROS EN EL LENGUAJE VERBAL:

La comunicación verbal, la que utilizamos normalmente las personas, posee distintos registros de habla. Llamaremos registro al nivel de la lengua que se adopta en nivel del interlocutor de acuerdo a las circunstancias sociales e históricas del emisor y del receptor. Según esto, existe el registro culto, el coloquial o informal, y el antinorma o marginal.

El registro culto o formal es el que aparece en diarios como El Mercurio, y también en los noticiarios de la televisión. El nivel coloquial o informal lo encontramos en programas televisivos o radiales, y el registro antinorma o marginal es el que utiliza el diario La Cuarta. Observa y compara los siguientes ejemplos:

Informal

 

La movida se programó para las 11.30 de la matina del sábado, donde los bacanes del Club Stadio Italiano tirarán a la pelea la piscina que quedó acondicionada con medidas olímpicas.

(Diario La Cuarta)

 

Formal

El próximo sábado a las 11.30 de la mañana se inaugurará la piscina olímpica del Stadio Italiano. El presidente Sergio Valentino dirá algunas palabras ante los socios del estadio.

(Diario El Mercurio)

 

La Comunicación

LA COMUNICACIÓN

La comunicación es el acto o conjunto de actos mediante los cuales el emisor transmite al receptor una información, ésta es el contenido del mensaje, es decir, la información consiste en llegar a saber algo que no conocíamos. El sentido de la información lo dan los signos – y los mensajes - , las imágenes, los sonidos, las palabras, los gestos…

Todos estos modos de comunicación se aplican en una situación precisa y recurren a un canal o medio determinado. Así la diversidad de situaciones comunicativas establece una gran heterogeneidad de textos: novelas, noticias, poemas, instrucciones, cartas, historietas, textos publicitarios, etc.

En síntesis, la comunicación humana es un proceso mediante el cual un emisor transmite a un receptor un mensaje que se refiere a un asunto determinado (contexto), utilizando señales conocidas por ambos (códigos) y mediante un canal que permite la conexión física y psíquica entre emisor y receptor (contacto.)

 

 

 

ACTIVIDAD: Lee el siguiente texto, en el cual una periodista le formula distintas preguntas a Patricia May, una antropóloga que mide 1.16 m de estatura. Ella nació con acondroplasia, enfermedad que la hace ser genéticamente muy pequeñita.

- Enfrentar el colegio debe haber sido una situación muy complicada…

- El sufrimiento en la infancia es terrible porque uno no tiene recursos: siempre alguien se burla de ti o dice una frase hiriente. En cuanto a la adolescencia, si ésta es difícil con una espinilla, te podrás imaginar lo que es con esto. Especialmente por la parte social afectiva, la autoimagen, la autoestima.

(…)

- ¿En qué forma un discapacitado puede hacer un aporte?

- La mía es una discapacidad física, pero la cultura crea discapacitados síquicos que niegan el dolor, la muerte y el valor de cualquier estado de crisis. Esta cultura no nos enseña que éstas son oportunidades de crecimiento personal.

- ¿Cómo se aprovecha una crisis?

- De toda crisis se puede aprender. Son momentos en que hemos llegado al límite de lo que estamos viviendo y necesitamos hacer cambios. (…) Si seguimos educando a los niños a sobresalir a costa de los otros, estaremos perpetuando un mundo que llevará a la autodestrucción del ser humano y de la naturaleza. En cambio, si educamos para la autorrealización y la solidaridad, estaremos renovando al mundo. Y en esa tarea las personas diferentes, como es mi caso, somos una posibilidad para enseñar que el amor está más allá de las imágenes exteriores. Nuestra misión es abrir los corazones al amor.

Revista De mujer a mujer N ° 956,

diario La Tercera, 3 de febrero de 2001.

 

 

ACTIVIDAD: Imagina que eres un periodista de la televisión chilena y responde la siguiente entrevista:

a) ¿Por qué decidiste estudiar periodismo?

b) ¿Qué te motivó a desarrollar tu profesión en la televisión?

c) ¿Cuáles son las noticias que más te cuesta entregar?

d) ¿Qué es lo que más te complica de tu trabajo?

 

 

 

 

 

Contenido Funciones del Lenguaje

Funciones del lenguaje

 

Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del emisor (del hablante, en la comunicación oral y del escritor, en la comunicación escrita) frente al proceso comunicativo. El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una admiración, o para preguntar o dar una orden. Según sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, será la función que desempeñe el lenguaje. El lenguaje tiene seis funciones: 1. Función Emotiva 2. Función Conativa 3. Función Referencial 4. Función Metalingüística 5. Función Fática 6. Función Poética     Situación (situación funcional)     Contexto (función referencial)   Emisor (función emotiva) Mensaje (función poética) Receptor (función conativa)   Código (función metalingüística)     Contacto o Canal (función fática)     1. Función emotiva: El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo íntimo, predominando él, sobre todos los demás factores que constituyen el proceso de comunicación. Las formas lingüísticas en las que se realiza esta función corresponden a interjecciones y a las oraciones exclamativas. Ej: - ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza! -¡Qué gusto de verte! -¡Qué rico el postre!   2. Función Conativa: El receptor predomina sobre los otros factores de la comunicación, pues la comunicación está centrada en la persona del tú, de quien se espera la realización de un acto o una respuesta. Las formas lingüísticas en las que se realiza preferentemente la función conativa corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.   Ej : - Pedro, haga el favor de traer más café - ¿Trajiste la carta? - Andrés, cierra la ventana, por favor 3. Función referencial: El acto de comunicación está centrado en el contexto, o sea, en el tema o asunto del que se está haciendo referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas. Ej : - El hombre es animal racional - La fórmula del Ozono es O3 - No hace frío - Las clases se suspenden hasta la tercera hora 4. Función metalingüística: Se centra en el código mismo de la lengua. Es el código el factor predominante. Ej . - Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su papá: ¿Qué significa la palabra “canalla”? - Ana se encuentra con una amiga y le dice : Sara, ¿A qué operación quirúrgica te refieres? 5. Función fática: Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicación. Para este fin existen Fórmulas de Saludo (Buenos días, ¡Hola!, ¿Cómo estai?, ¿Qui ´hubo?, etc), Fórmulas de Despedida (Adiós, Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases bien ,etc.) y Fórmulas que se utilizan para Interrumpir una conversación y luego continuarla ( Perdón....., Espere un momentito..., Como le decía..., Hablábamos de..., etc). 6. Función poética : Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicación está centrado en el mensaje mismo, en su disposición, en la forma como éste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados están la rima, la aliteración, etc. Ej : - “Bien vestido, bien recibido” - “Casa Zabala, la que al vender, regala”